En las manos de un dios que ha muerto.

August 19, 2019 in Uncategorized by Francisco Tomás González Cabañas

Lo peor que nos está sucediendo a los argentinos, no se explica mediante variables de mercado, inestabilidades financieras, ni siquiera por el hambre al que venimos condenando a millones de compatriotas. Lo peor que nos está sucediendo a los argentinos, es la dinámica de la democracia. La última misa, el rito sagrado del acto electoral, al que hemos asistido y las reacciones que brindamos luego del mismo, son el testimonio cabal de qué no toleramos el devenir de lo democrático. Nuestra principal tragedia, es que no creemos en el sistema institucional en el que decimos que estamos insertos. Este es el verdadero riesgo país que se acelera a ritmo ingente. Esta es la verdadera devaluación y depreciación de nuestros valores que exceden el precio de nuestra moneda. Esta es la pobreza grandilocuente, de la que no escapamos ni siquiera los que tenemos un plato de comida, los que no lo tienen, o a los que le sobra, independientemente de cómo hayan obtenido tales recursos para estar en tal posición de privilegio.

El dios muerto, es ese otro que algunos creen ver en el contexto internacional, en los mercados, en el sistema financiero, en la patria grande, en los pobres, en las clases, en todo aquello que configure ese otro, al que la democracia, por definición nos obliga, elecciones mediante, a integrar.

Ese dios, es el que murió, sea porque lo hemos asesinado, porque se suicidó o porque nunca ha existido.

La incertidumbre, la angustia, la desazón, que nos embarga a la mayoría de los argentinos, tiene que ver con este desvelamiento de una verdad qué durante muchos años, venimos solapando, venimos ocultando, sea por acción u omisión.

Lo peor que nos ha sucedido a los argentinos es que hemos votado. La flagrancia de esta falta, con lo que creamos nuestro y propio cómo lo democrático, es a lo que reacciona con pavor, el mercado, el contexto internacional, las variables macro y microeconómicas, los estómagos con hambre, los corazones con odio y las cabezas huecas.

Nosotros mismo, en nuestra condición de oficialistas, de opositores o de independientes, nos seguimos encargando de poner dudas, inquinas y sospechas en que se haya cometido fraude electoral. Rotándonos en los diferentes roles y perspectivas, antes, como ahora y mañana, no nos cansamos de señalar que no creemos en lo que estamos haciendo, ni en lo que hacemos.

Desde las trincheras que provocativamente cantaban el vamos a volverá, respondidas por las otras con el hashtag no vuelven nunca más y matizadas con el acomodaticio ? no te metas? o para que me voy a meter?, nos encontramos, todos, con la o al final, o con la letra e, con el pañuelo del color que sea, ante la inconfesable realidad que no queremos ser un país que dirima sus diferencias, que encuentre sus consensos, mediante prácticas democráticas.

A esto reaccionan esos otros que no confían en nosotros, esta es la palmaria demostración del dios muerto.

Occidente, exige como requisito, sine qua non, que cada estado-nación, de muestras acabadas de que sus integrantes, crean en la dinámica democrática, elecciones, con reglas mínimas y claras, mediante.

Formamos parte del selecto grupúsculo de comunidades que se dicen democráticas, pero que desdeñamos de las mismas.

Así como antes del último acto electoral, unos sembraron dudas acerca de la transparencia del mismo, horas luego y resultado puesto, son los otros, los que se encargan de instalar el manto de sospecha. Los independientes se escudarán en que no participaron, en que lo hicieron en blanco, que fueron obligados por la ley, que no eligieron, que optaron.

Velando al dios muerto, en el mismo momento en que se desarrollaba el acto electoral, unos tras votar, al minuto de sufragar, se expresaban públicamente contra el sistema electoral, bajo argucias o razonamientos, lo cierto es qué alegando propia torpeza, en vez de horadar la confiabilidad del sistema del que, han sido o son parte, jamás se propusieron en modificarlo en los tiempos indicados y en los recintos institucionales previstos para ello. Resultado mediante, lo que era una primaria abierta y simultánea, por la lógica de la política, por la razón y el corazón electoral, que es la piedra basal de lo democrático, se transformó en una elección general.

Nuevamente en nuestras narices, el dios muerto. La reacción no se hizo esperar, y no podía ser de otra manera, tal como la fue.

En vez de reconocer la falta de cultura democrática, la inquina que nos genera su dinámica, y el grado de perversión con la que actuamos ante la misma (decimos que somos precisamente democráticos), continuamos con el desatino, de saber sí ese dios, fue asesinado (y sí lo fue, por quién), se suicidó o sí acaso alguna vez ha existido.

No queremos zanjar nuestras diferencias, o construir un proyecto de país, bajo criterios, formas o tras una lógica democrática.

Nos lo están diciendo los otros, el mercado, el riesgo país, la depreciación de la moneda, los estómagos vacíos, los corazones con odio, las cabezas huecas.

Como argentinos, creemos históricamente, o teóricamente en los valores políticos occidentales, en lo democrático, de aquí, que de seguido, individualidades deportivas, culturales, científicas, políticas, y de toda laya, hayan brillado, brillen y sigan brillando en países otros, que sí respetan al otro y las codificaciones que establece lo democrático.

Como argentinos, no creemos, en nuestra argentinidad, en nuestro ser colectivo. Es hora que lo reconozcamos, que nos demos cuenta que nos lo dicen en todos los idiomas, mediante todas las variables y por intermedio de todas y cada una de las ideologías.

Dios ha muerto, y nunca, ni en broma, hubo de ser argentino.

Por Francisco Tomás González Cabañas.

by emilio

¿Qué tan ricos pueden ser los ricos? Inflación, desempleo y ahorro como detonantes del crecimiento económico

July 1, 2019 in Uncategorized by emilio

Se analiza el impacto de la inflación (precios al consumidor), ahorro neto (% del INB) y el desempleo, como determinantes que impactan en el crecimiento económico. Se estudia a 34 países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico por las restricciones de información de los demás países pertenecientes a la OCDE, con datos proporcionados mediante la página web del Banco Mundial del año 2012. Los datos concentrados de ese año son los más completos disponibles para la realización de una regresión de mínimos cuadrados ordinarios. La relación que se muestra entre la inflación y el ahorro denota una relación positiva con el crecimiento económico. El desempleo presenta una relación negativa para explicar el crecimiento. Al juntar dichas variables como explicación del crecimiento del PIB se muestra una relación positiva, cumpliendo distintas pruebas generadas en la investigación

The impact of inflation (consumer prices), net savings (% of GNI) and unemployment are analyzed as determinants that impact on the gross domestic product (GDP). 34 member countries of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) are studied, with data provided through the website of the World Bank in 2012. The concentrated data of that year are the most complete available for the realization of a regression of ordinary least squares. The relationship shown between inflation and savings with economic growth, denotes a positive relationship to grow this phenomenon, however it is the opposite with unemployment since this variable has a negative relationship. When these variables are put together as an explanation of GDP growth, a positive relationship is shown, fulfilling different tests generated in the investigation

El crecimiento económico es entendido como la evolución de los estándares de vida de un territorio, habitualmente países, en este trabajo se analizan 34 miembros de la OCDE, debido a la carencia de información en nuestra fuente de datos el banco mundial. Comúnmente el crecimiento económico se mide a través de la capacidad productiva de su economía y de su renta dentro de un periodo de tiempo, en este análisis se estudia el impacto de distintas estrategias, analizando específicamente el ahorro y la inflación como principales explicaciones de crecimiento económico. Se entiende que el desempleo tiene una relación negativa como explicación del crecimiento económico, el cual no solo no aporta al PIB si no que lo va desacelerando a largo plazo. A lo largo de la investigación se realizan distintas pruebas las cuales aprobaron los diversos supuestos para que después prosiguiéramos con un análisis de auto correlación entre variables.

La tabla 1 consta de datos porcentuales de 4 variables con la finalidad de explicar el crecimiento económico a través del ahorro, la inversión y el desempleo de 34 países pertenecientes a la OCDE. La cual es capaz de reflejar diferentes niveles de crecimiento económico sin ocultar una relación positiva con la inflación y el ahorro, ya que a medida que existen niveles más altos de inflación y ahorro los países lo reflejan positivamente en crecimiento económico excepto en Suiza y Japón, los únicos países de la muestra que tuvieron una deflación en ese año y aun así muestran un crecimiento del 1.01% y del 1.5%. En el caso de china con el crecimiento económico más alto de la muestra con 7.86% lo refleja a través del ahorro positivamente con una tasa del 27.73% muy por encima de los demás participantes. El desempleo al tener una relación negativa con el crecimiento lo refleja en el caso de España y Grecia donde las tasas que obtuvieron en el año 2012 fueron las más elevadas de la muestra relacionándose de manera negativa en el crecimiento.

La grafica es un scatterplot, en el que se interpreta mediante una línea roja el promedio de desempleo de la muestra, mediante una línea verde la inflación y con una azul el ahorro. Identificando los distintos niveles de concentración de desempleo, inflación y ahorro con respecto al nivel de crecimiento económico. Observando niveles de ahorro donde la tasa de crecimiento es mayor y niveles de ahorro y desempleo donde no existe crecimiento económico. De igual forma la inflación aunque se utiliza como herramienta para la protección de precios y empresas también se relaciona en casi todos los casos para poder explicar el crecimiento económico excepto en dos casos como lo es el de Japón y el de suiza donde se observa un relación inversa al existir en los dos casos un crecimiento alrededor del 1%.

Se demuestra una relación negativa entre la tasa de crecimiento del PIB, con el desempleo total de la fuerza laboral, dicha variable hace referencia al impacto de las personas en condiciones de aportar al PIB y por falta de oportunidades no lo hacen. Una relación positiva con la inflación, (precios al consumidor %anual) una herramienta por parte del gobierno para controlar precios a través de sus materias primas y el ahorro (% del INB) otra herramienta para concentrar parte del gasto actual y dirigirlo al gasto futuro. El modelo se corrió mediante Mínimos Cuadrados Ordinarios, estimando significancia en las variables, de igual manera este arroja una R² del 0.60 cumpliendo con los supuestos estudiados como lo es la hipótesis de normalidad, Prueba de White, Test de chow y el test reset de Ramsey .

A lo largo del análisis se identificó a través del banco mundial las variables para la explicación del crecimiento económico. El desempleo muestra una relación negativa con el crecimiento económico. La inflación tiene una relación positiva con el crecimiento. El ahorro de la misma forma que la inflación a través del modelo de mínimos cuadrados ordinarios significo de manera positiva para la explicación del crecimiento económico. Las variables independientes en conjunto reflejan una relación positiva para la explicación del modelo. Se generaron distintas pruebas concluyendo a través de ellas que el ahorro, la inflación y el desempleo explican las fluctuaciones del crecimiento económico en los países de la OCDE en el año 2012.

Crecer contaminando. CO2 explicado por la complejidad económica, corrupción y la vulnerabilidad a efectos del cambio climático

July 1, 2019 in Uncategorized by cuauhtemoc Erick

RESUMEN

Se analizan las causantes del crecimiento exponencial de la contaminación según las “Emisiones de CO2” en relación con el “Índice de Percepción de Corrupción”, la “Vulnerabilidad a efectos del cambio climático y el “Índice de Complejidad Económica”. Se toma una muestra de los 43 países con información disponible entre los cuales se encuentran los 6 países con mayores emisiones de CO2 China, Estados Unidos, India, Rusia, Japón y Alemania siendo estos los que producen el sesenta por ciento del CO2. Los datos provienen del Banco Mundial del año 2017. El análisis demuestra que la variable que más explica la emisión de CO2 es el índice de percepción de la corrupción, seguida por la vulnerabilidad a efectos del cambio climático y la complejidad económica. Se concluye que al combatir la corrupción disminuirá la cantidad de CO2.

ABSTRACT

We analyze the causes of the exponential growth of pollution according to the “CO2 emissions” in relation to the “Corruption Perception Index”, the “Vulnerability to the effects of climate change and the “Economic Complexity Index”. A sample is taken of the 43 countries with available information, among which are the 6 countries with the highest CO2 emissions China, USA, India, Russia, Japan and Germany are the ones that produce sixty percent of CO2. The data come from the World Bank for 2017. The analysis shows that the variable that most explains CO2 emission is the rate of perception of corruption, followed by vulnerability to climate change impacts and economic complexity. It is concluded that combating corruption will reduce the amount of CO2.


En este trabajo se vera la relación y la afectación de las “Emisiones de CO2” en relación con el “Índice de Percepción de Corrupción”, la “Vulnerabilidad a efectos del cambio climático y el “Índice de Complejidad Económica”. La mayor parte del CO2 se genera en el hemisferio Norte, con tres focos principales: EE. UU., Europa y China. Es debido en su mayor parte a los fuegos agrícolas, ya que este gas se produce por la combustión incompleta de carbón, petróleo y madera. Los países que generan grandes cantidades de CO son principalmente provenientes de los motores de combustión. El tiempo medio de persistencia del CO en la atmósfera oscila entre uno y dos meses, buena parte del gas se oxida creándose CO2, lo que contribuye a incrementar su presencia. En el trabajo también se demuestra que, aunque las emisiones de CO2 esta correlacionado con el crecimiento económico de las maquinarias que se usan y los combustibles para la producción de diferentes productos alrededor del mundo.

Como se mencionó anteriormente nos basamos en los siguientes países con mayor emisión de CO2 (ver Tabla 1.1). China emite el 30% y podría llegar a duplicarse en 2040. China depende de combustibles fósiles para generar electricidad y producir acero. EUA tiene un fuerte compromiso con reducir las emisiones y el que más éxito ha tenido en este aspecto. En 2009, el gobierno de Obama prometió reducirlas en un 17% de los niveles de 2005 para 2025.India en el tema de la energía solar, se espera que aumente cinco veces su capacidad actual; aunque de acuerdo con los pronósticos, sus emisiones de carbono se duplicarán del 2005 al 2025.Rusia siendo un importante productor de petróleo produce unos 2 mil millones de toneladas de carbono. Japón tras la desgracia de Fukushima también fue un gran emisor de CO2 de más de 1.4 millones de toneladas. Alemania ha contribuido a la reducción de emisiones de hasta el 21% de sus emisiones desde 1997 con el protocolo de Kioto y se espera que para 2020 logre reducirlas en un 30%.

Como se puede observar en la Grafica 1 el “Índice de Percepción de Corrupción” es el más concentrado y da entender que existe una alta correlación. Lo cual nos indica que la corrupción existente en los pagos de multas al medio ambiente produce mayores emisiones de CO2, las variables independientes se abreviaron de la siguiente manera, Índice de Percepción de Corrupción (IPC), Índice de Complejidad Económica (ICE) y Vulnerabilidad a efectos del cambio climático (VECC). De las cuales no se cumple en algunos países como lo es Alemania ya que se ha encargado en disminuir su emisión de CO2 y no aplica para el a diferencia de China. La Grafica muestra una relación entre el CO2 y el VEEC, IPC, ICE. La tendencia indica que a mayores emisiones de CO2 mayor será la Percepción de Corrupción (IPC), el Índice de Complejidad Económica (ICE) y la Vulnerabilidad a efectos del cambio climático (VECC). Con pequeños casos especiales como el de China y Alemania.

Se utiliza un modelo econométrico del tipo mínimos cuadrados ordinarios. El modelo esta correctamente especificado demostrando valores aprobatorios (Chi cuadrado) superiores a 0.05 de las pruebas efectuadas. Las variables explican un 90.6% el cambio en las emisiones de CO2.  El “Índice de Percepción de Corrupción” y el “Índice de Complejidad Económica” explican en gran medida las emisiones de CO2 (ver Tabla 2). La vulnerabilidad de efectos del cambio climático no ayuda a explicar el CO2. El resultado del crecimiento económico se debe en gran parte al crecimiento de la industria, el aumento de la industria suele ser proporcional a las emisiones de CO2 (Las empresas deben pagar multas por daño al medio ambiente, las cuales no son pagadas en su totalidad y son pagadas a un tercero de manera corrupta).

Conclusiones:

El CO2 afecta de manera significativa a la Percepción de Corrupción (IPC), Índice de Complejidad Económica (ICE) y  Vulnerabilidad a efectos del cambio climático (VECC) de diferentes formas ya que mientras aumentan las emisiones de CO2 aumenta la Percepción de Corrupción (IPC) y el Índice de Complejidad Económica (ICE).A diferencia de la Vulnerabilidad a efectos del cambio climático (VECC) ya que esta no se ve afectada por el CO2 ya que por sentido común se creería que tendría un gran impacto. Esto se puede ver en la vida cotidiana de manera que las personas prefieren dar dinero de manera mal habida que pagar las multas correspondientes por sus pertinentes en mal estado o no querer darles el debido mantenimiento. Se concluye la alta relación explicativa que tiene en el VEEC, IPC, ICE.

Bibliografía:

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Barry Field, Martha K Field. (2017). Environmental economics (17th ed., p. 471 pp.). New York, NY: McGraw-Hill.

Bill McKibben, (2008). American Earth (10th ed., p. 108 pp.). New York, NY: Literary Classics of the United States.

Giorgio Giuseppe. (2005). Fighting Corruption and Promoting Integrity in Public Procurement (3rd ed., p. 382). Paris: OECD Published.

Bodman, Wolfensohn, y Sweig. (2011). Global Brazil and U.S.-Brazil Relations (10th ed., p. 194pp.). New York: Council on Foreign Relations.

by Valeria

Apertura Comercial en Europa y Asia Central. Inversión Extranjera Directa, Paridad del Poder Adquisitivo y el PIB per cápita ¿explican la Apertura Comercial?

July 1, 2019 in Uncategorized by Valeria

Analizo la apertura comercial como parte fundamental para el crecimiento económico de un país y la diferenciación de ingresos. Se analiza en qué grado influyen los flujos de Inversión Extranjera Directa en la economía, la Paridad del Poder Adquisitivo y el PIB per cápita en el Comercio. Se analizan países de la región de Europa y Asia Central con datos del Banco Mundial para el año 2016 debido a las distintas condiciones políticas y económicas que ambas enfrentan. Uso el método MCO y los resultados indican que la Inversión Extranjera Directa y el PIB per cápita son significativas para explicar el nivel de Apertura Comercial. El modelo permite constatar que las variables tienen nivel explicativo alto individual y en conjunto del Comercio. Se encuentra que el nivel de Apertura Comercial difiere entre ambas regiones debido a diferencias en los niveles de Inversión Extranjera Directa y PIB per cápita.

It analyzes trade as a fundamental part of economic growth and explains differences in income distribution. Analyzes the degree of influence of the Foreign Direct Investment, Price level ratio of PPP conversion factor to market exchange rate and GDP per capita in Trade, using countries of Europe and Central Asia with World Bank data for the year 2016 due to different political and economic conditions. Using the Least Square method the results indicate that the variables Foreign Direct Investment and GDP per capita are significant to explain Trade. The model confirms that the variables have a big impact individually and at the aggregate level of Trade, changes in Foreign Direct Investment and GDP per capita determine Trade. It is found that Trade levels differs between regions due to differences in Foreign Direct Investment and GDP per capita levels.

Distintos académicos cuestionan los efectos del intercambio comercial en el crecimiento económico y concluyen que la diferencia en la tasa de crecimiento de una muestra de países desarrollados antes y después de la liberalización de sus políticas de comercio no es estadísticamente significativa. Otros argumentan que el comercio internacional y la integración económica mundial, la estabilidad macroeconómica e institucional y políticas estructurales fomentan el rápido crecimiento. Un punto importante a destacar, es que el intercambio entre países industrializados y en vías de desarrollo suele beneficiar principalmente a los primeros, esto debido a que, a pesar de que los países más desarrollados son defensores de una mayor apertura y el libre comercio, negocian la reducción en tarifas y eliminación de subsidios en aquellos productos en los que tienen ventaja y aplican impuestos elevados a los bienes en los que los países en desarrollo tienen ventaja, gravando  de esta manera su economía. Partiendo del comercio como uno creador de oportunidades para el crecimiento económico y uno de los determinantes en la desigualdad en la distribución de ingresos en cada país en particular, este trabajo tiene como objetivo analizar el grado de influencia del PIB per cápita, Inversión Extranjera Directa y la Paridad del Poder Adquisitivo en el Comercio de una muestra de países de la región de Europa y Asia Central en 2016, mismos que fueron seleccionados debido al distinto marco comercial, político, social y económico entre ambas regiones. Es importante destacar para fines del estudio, que tales diferencias son derivadas de conflictos de poder para el acceso a materias primas como el petróleo y gas natural en el caso de la región de Asia Central, impactando negativamente en la captación de Inversión Extranjera Directa y atracción de empresas extranjeras, por el contrario, la zona europea se caracteriza por políticas comerciales favorables para el intercambio de bienes y servicios con el exterior además de estabilidad económica, propiciando una mayor apertura comercial. El índice de Comercio se obtiene de la suma de exportaciones e importaciones sobre el total del PIB (X+M/PIB *100), la Paridad del Poder Adquisitivo es el número de unidades de la moneda de un país necesaria para comprar la misma cantidad de bienes y servicios en el mercado nacional que un dólar estadounidense compraría en los Estados Unidos, el PIB per cápita es el PIB dividido entre el número de habitantes de un país en dólar estadounidense base 2010 y la Inversión Extranjera Directa se refiere a los flujos de inversión directa en una economía. Las variables a estudiar se obtuvieron de la base de datos del Banco Mundial y se utiliza el método de mínimos cuadrados ordinarios para estimar el modelo.

De acuerdo a los datos obtenidos en cuanto a Comercio, los países intercambian un promedio de 1.21% como proporción del PIB estando la mayoría de países de la región europea por encima de esta cifra, y en donde Luxemburgo, Irlanda, Bélgica y Holanda cuentan con el PIB per cápita más elevado. Los niveles de Inversión Extranjera Directa son más elevados que el promedio en la mayoría de países de Europa, coincidiendo con las cifras más altas del nivel de Comercio. En contraste, los países de la región centroasiática se encuentran por debajo del valor promedio del PIB per cápita y cuentan también con cifras menores al promedio en cuanto a Comercio. Los datos más elevados de IED coinciden con los más altos de Comercio en varios casos. Por el contrario, la PPP no influye significativamente en el grado de Apertura Comercial, en Islandia, por ejemplo, se tiene la cifra más alta de PPP y en Comercio se encuentra por debajo del promedio. Los datos superiores al promedio del PIB per cápita coinciden con niveles bajos de Comercio.

Se compara el nivel de Apertura Comercial con el PIB per cápita e Inversión Extranjera Directa. Es posible notar que, los países con PIB per cápita mayor al promedio tienen un nivel de Comercio menor con respecto al promedio, lo cual implica que cuando se dispone de mayor capacidad de producción para el consumo interno (PIB per cápita por arriba del promedio), se intercambian menos bienes y servicios del exterior (Comercio por debajo del promedio), en cambio, a menor capacidad productiva, se tiene mayor dependencia del exterior y Apertura Comercial. Por otra parte, los países con menor captación de Inversión Extranjera Directa tienen también bajos niveles de Comercio, especialmente en la región centroasiática, lo que a su vez es consecuencia de condiciones poco favorables para las actividades comerciales, siendo menos atractivos para inversionistas y empresas extranjeras. Si bien, Luxemburgo es el país con más captación de Inversión Extranjera Directa y Comercio, la IED por sí sola no es tan significativa para explicar el nivel de Apertura Comercial.

En la Tabla 2 los coeficientes del PIB per cápita e Inversión Extranjera Directa denotan una relación positiva con el grado de Apertura Comercial. En cambio, el valor del coeficiente de Paridad del Poder Adquisitivo está inversamente relacionada con el Comercio. Los resultados del modelo MCO indican que se cumple con los supuestos de homocedasticidad, normalidad, estabilidad y especificación. El PIB per cápita, y la Inversión Extranjera Directa explican el Comercio. Se encuentra que al reducirse la capacidad de compra disponible en los países analizados en términos de moneda propia (PPP) se incrementa el nivel de Apertura Comercial, una posible explicación de esto es que los precios tienden a igualarse debido a la inexistencia de barreras que impidan el intercambio comercial. La correlación entre IED y Comercio demuestra que cuando existe un ambiente favorable para el intercambio de bienes en un país determinado, se atraerá a inversionistas y empresarios extranjeros, lo que a su vez elevará la práctica de actividades comerciales.

El PIB per cápita y la Inversión Extranjera Directa influyen altamente en el nivel de Comercio de los países observados tal y como se aprecia en la estimación de MCO y en el gráfico. Cabe señalar que este resultado difiere entre países, mismo que es consecuencia de los distintos niveles de IED y grado de Apertura Comercial, descartando la Paridad del Poder Adquisitivo como variable relevante para explicar tales diferencias entre países. Sin embargo, al incrementarse la IED o el PIB per cápita resulta significativa. Finalmente, se encuentra que los países con elevados niveles de PIB per cápita e IED pertenecen a la región europea, en cambio, los países de la región de Asia Central tienen niveles más bajos. Esta disparidad puede explicarse, debido a que la política comercial llevada a cabo en la zona europea ha impulsado la inversión extranjera y exportación e importación de bienes por medio del trato preferencial en materia de tributación y menores restricciones comerciales. Por otro lado, el desarrollo comercial de la región de Asia Central se ha visto limitado por el poder de regímenes autoritarios, oligarquías, redes criminales y conflicto de intereses por obtener acceso a los recursos de la zona, como lo son las reservas petroleras y gas natural, lo cual crea un clima de inestabilidad política, comercial y económica poco favorable para la captación de IED y desarrollo comercial.

Gsell, Stéphane. (2005). Asia Central en un mundo en cambio: de región periférica a área generadora y de aplicación de políticas. Actores, política y seguridad. ‘’Revista CIDOB d’afers internacionals’’. 115-141 pp.

Kneller, Richard. (2007). No Miracles Here: Trade Policy, Fiscal Policy and Economic Growth. ‘’The Journal of Development Studies’’. 43(7). 1248-1269 pp.

Sachs, Jeffrey David, Andrew, Warner, Anders, Åslund y Stanley Fischer. (1995). Economic Reform and The Process of Global Integration. ‘’Brookings papers on economic activity’’. 1995(1). 1-118 pp.

Stiglitz, Joseph Eugene y Andrew Charlton. (2005). Fair Trade for All: How Trade Can Promote Development. New York: ‘’Oxford University Press on Demand’’. 108 pp.

The World Bank. (2016). World Development Indicators. WB Group: Washington DC en www.databank.worldbank.org/data/

Decisiones que traen tragedia. Analfabetismo, embarazos en la adolescencia y desempleo explican la desigualdad.

July 1, 2019 in Uncategorized by Christopher Omar Bruno Ramirez

Resumen

La desigualdad es un fenómeno económico, político y social que cualquier ser humano puede experimentar. Se mide tradicionalmente con el coeficiente de Gini. Se analiza la relación entre la desigualdad, el embarazo en mujeres adolescentes, analfabetismo y el desempleo. Los embarazos en mujeres adolescentes son nacimientos por cada mil mujeres entre las edades que están en un rango de 15 a 19 años; El analfabetismo es el porcentaje de la población de 15 años o más que no sabe leer o escribir; El desempleo es el porcentaje la población económicamente activa que no está laborando. Se analizan los 30 países más ricos del mundo ya que ocupan el 70% de la riqueza, con datos disponibles del Instituto Mexicano Para la Competitividad en el año 2017. Se concluye que existe una relación directa entre la desigualdad, los embarazos en adolescentes y analfabetismo, aunque no existe relación alguna con el desempleo.

Abstract

Inequality is an economic, political and social phenomenon that any human being can experience. It is traditionally measured with the Gini coefficient. The relationship between inequality, pregnancy in adolescent women, illiteracy and unemployment is analyzed. The pregnancies in the adolescent women are the births by each one thousand women between the ages that are in a rank of 15 to 19 years; Illiteracy is the percentage of the population aged 15 or over who can not read or write; Unemployment is the percentage of the economically active population that is not working. Analyze the 30 richest countries in the world that will occupy 70% of the wealth, with the data available from the Mexican Institute for Competitiveness in 2017. It is concluded that there is a direct relationship between inequality, teenage pregnancies and Illiteracy, although there is no relationship with unemployment.

El objetivo de este trabajo es analizar la relación del coeficiente de Gini con respecto a las variables, embarazo en mujeres adolescentes, analfabetismo y el desempleo. Tomando los embarazos en mujeres adolescentes como nacimientos por cada mil mujeres entre las edades que están en un rango de 15 a 19 años; El analfabetismo es el porcentaje de la población de 15 años o más que no sabe leer o escribir; El desempleo es el porcentaje la población económicamente activa que no está laborando. Se seleccionaron los 30 países más ricos del mundo para el año 2017. Este trabajo habla sobre las mujeres que resultan embarazadas a  temprana edad. Es decir, en la mayoría de los casos son embarazos no deseados, en la sociedad existen dos motivos fundamentales para la construcción de la identidad y la trayectoria de los jóvenes que son, la educación y el trabajo, la falta de acceso a ello se da porque las adolescentes embarazadas no cuentan con los recursos suficientes debido a que son pobres y no pueden brindarle una buena educación a los hijos. Hay que tener en cuenta que las características de la familia son determinantes en el progreso educativo de los jóvenes. Definen el acceso a recursos disponibles para el estudio, las adolescentes embarazadas por lo regular son pobres debido a que su familia es pobre y no pudieron recibir una buena educación. Por lo cual esto les afectara a largo plazo ya que no podrán encontrar un buen empleo.

A continuación se presentan los datos de los 30 países más ricos del mundo ya que ocupan el 70% de la riqueza, con el objetivo de ver las comparaciones que hay en los diferentes países. De acuerdo a los datos presentados en la tabla 1 en cuanto al Coeficiente de Gini, la mayoría de países que se encuentran por debajo del promedio son los de la Unión Europea, por lo que se entiende son países menos desiguales, debido a que están más desarrollados, cuentan con mayor riqueza y educación. Para el año 2017 se observa que en Alemania, Japón, Canadá, Republica Checa y Suiza son los únicos países donde se cumple que a menor desigualdad, menor embarazos en adolescentes, analfabetismo y  desempleo ya que todas se encuentran por debajo del promedio. Se traduce en que son los países que tienen más adolescentes estudiando o personas laborando lo que conlleva a conseguir una producción mayor.

Se presenta la relación que tiene el coeficiente Gini con respecto al embarazo en mujeres adolescentes y analfabetismo. De acuerdo al grafico 1, se observa una relación positiva, ya que las variables se van moviendo casi en el mismo nivel. Las principales tres economías de América Latina las cuales son Argentina, Brasil  y México se encuentran por arriba del promedio lo que significa que hay más jóvenes embarazadas, estos países también superan el promedio de desigualdad, la desigualdad aumenta porque las jóvenes ahora tienen que dar de sus ingresos a una tercera persona, lo que las hace más pobres porque reduce sus ingresos. Turquía también muestra un número mayor de desigualdad, embarazos y analfabetas. Esto significa que de los 30 países, esos son los más desiguales, tienen más adolescentes embarazadas sin educación ya que son los países más pobres.

Se utiliza un modelo econométrico del tipo mínimos cuadrados ordinarios, con el cual se comprueba que las variables embarazo en mujeres adolescentes y analfabetismo resultan significativas para explicar el coeficiente de Gini. Mientras que el desempleo no es una variable significativa. Las variables seleccionadas en el modelo explican un 72% de los cambios en el coeficiente de Gini. El modelo está correctamente especificado y los residuos se distribuyen de manera normal. Se observa que, a mayores embarazos en mujeres adolescentes, más desigualdad. Normalmente las mujeres adolescentes salen embarazadas porque carecen de educación, no saben las consecuencias de lo que pueda ocurrir al no utilizar métodos anticonceptivos. Más adolescentes embarazadas hacen que tengan menores oportunidades de estudio o capacitación. En general cuentan con pocos recursos y no pueden brindarles a sus hijos una educación de calidad, ya que el costo de oportunidad de enviarlos al colegio es demasiado alto, conllevando a una educación baja y todo eso se deduce en desigualdad. También se observa que, analfabetismo mayor, más desigualdad, debido a que las jóvenes sufren de analfabetismo, esto se debe a que las familias de las jóvenes no cuentan con recursos suficientes y no les pudieron brindar una educación buena, tienen una menor probabilidad de encontrar un buen empleo en el largo plazo ya que no están capacitadas. Por otro lado, el desempleo no tiene relación alguna en este modelo.


Para resumir, existe una relación entre embarazos en mujeres adolescentes y analfabetismo con respecto al coeficiente de Gini. Se comprueba que, si aumentan los embarazos en mujeres adolescentes, aumentara la desigualdad. El embarazo en adolescentes ha venido a constituirse en un problema social, se argumenta que el posible aumento en las adolescentes embarazadas se da a que padecen de una educación baja, pues provienen de familias que carecen de recursos. Lo que conlleva a brindarles la misma educación a sus nuevos hijos ya que con la llegada del bebe el ingreso de la familia se reduce. Si aumenta el analfabetismo, también aumentará la desigualdad, esta sanción negativa, obstaculiza el acceso a la información, la educación y la preparación para poder ejercer la sexualidad de una manera placentera y responsable. La persistencia en las condiciones de pobreza en la que se encuentran las jóvenes, como dedicarle tiempo a sus hijos para cuidarlos y alimentarlos, hará un efecto el cual es que las jóvenes tengan menos oportunidades de estudios, se convierten en analfabetas. Por otro lado, el desempleo no tiene relación alguna en este modelo.

Referencias bibliográficas

 IMCO. (2017). Índice de Competitividad Internacional, “Memorandum para el presidente”, IMCO: Ciudad de México.

OECD. (2008). Growing Unequal? Income Distribution and Poverty in OECD Countries, OECD: Paris, pp. 308.

Felipe Martínez, y U. A. de Aguascalientes. (1992). “La desigualdad educativa en México.”                                            Revista Latinoamericana de Estudios Educativos: Ciudad de México, pp. 120.

by Nathaly

Productividad laboral. Efectos de la educación, desigualdad de ingreso y violencia

June 27, 2019 in Uncategorized by Nathaly

       La productividad laboral es uno de los factores determinantes del crecimiento y desarrollo económico en un país. Por ello, se analiza la productividad laboral en función del porcentaje de la fuerza laboral con una educación avanzada, del ingreso que concentra el quintil más alto de la población de un país y los niveles de violencia. El objeto es conocer si cambios en estos tres factores se traducen en cambios en la productividad laboral en un país. Se analizan 36 países de la OECD, con datos de 2015 obtenidos de bases de datos de la OECD y el Banco Mundial. Los resultados obtenidos confirman la existencia de una relación positiva entre la productividad laboral y el nivel de educación de la fuerza laboral, así como una relación inversa con el grado de concentración del ingreso y los niveles de violencia.


En el presente trabajo se consideran variables relativas a violencia, educación y distribución del ingreso para analizar su relación con la productividad laboral. La preocupación por el crecimiento económico ha sido siempre una constante en todos los países, siendo especialmente alarmante en los países más pobres del mundo. Si bien el crecimiento por sí solo no asegura una mejora en las condiciones y calidad de vida, es un paso importante hacia una mejora de las circunstancias en las que se vive en un paìs, es decir, es una condición necesaria para que exista desarrollo económico. Es aquí en donde nace la preocupación por la productividad laboral que, tal como lo avalan diversos estudios sobre el crecimiento, es un factor determinante para que se de el crecimiento económico. Por lo tanto, es un factor que tiene el potencial de aumentar el bienestar y calidad de vida de los habitantes de un país.

Los datos que corresponden a la productividad laboral en los países de la OECD son heterogéneos, presentando algunos niveles muy bajos, incluso negativos como es el caso de Australia,  Lituania, República Checa, Grecia y Reino Unido, así como otros con niveles muy altos como en el caso de Estonia, Finlandia y Polonia. La información mostrada en la tabla 1 permite conocer los datos de cada uno de los países respecto de las variables para el año 2015, en donde también se presenta la información relativa alporcentaje de la fuerza laboral con educación avanzada en cada uno de los países, la tasa de himicidios y el porcentaje del ingreso que concentra el quintil más alto de la población, siendo estas las variables utilizadas para observar en el modelo los efectos de la educación, violencia y distribución en el ingreso respectivamente; los valores de la productividad laboral oscilan entre -1.3% y 3%. Observemos con detenimiento un caso extremo: Hungría tiene una productividad de -1.3%, presentando una tasa de homicidos de 1.3% – un nivel alto con respecto de otros países de la OCDE-, contó con el 70% de la fuerza laboral con educación avanzada (de los niveles más bajos entre los demás países), por último, con una concentración del ingreso del 38%. Ahora bien, al analizar el caso de Estonia que tiene una productividad laboral del 3% (el nivel más alto de la OCDE), se encuentra que tiene un 78% de la fuerza laboral con educación avanzada, una tasa de homicidios mayor que Hungría con 4.8% y una concentración más alta de ingreso (40%). Dicho lo anterior, los datos parecen indicar que la educación es un factor de gran influencia, sustentado además por la teoría, que propone que hace más eficientes a los trabajadores, justificando con esta afirmación el dramático cambio en el nivel de productividad laboral aún teniendo valores más atos en violencia y concentración del ingreso.

Dada la información disponible, es posible tener una primera idea de cómo es la relación de cada una de las variables con la productividad labora, siendo posible pensar que factores como la violencia y la concentración en el ingreso no son favorables para un aumento en productividad, dada la naturaleza misma de cada una de las variables. La relación entre variables se ilustra en el gráfico 1. Específicamente, se relaciona la concentración del ingreso en el 20% más rico de la población con productividad laboral, en donde se encuentran dibujadas las líneas de tendencia, que muestran que mayores niveles de concentración se relacionan con una disminución de la productividad laboral. Por el contrario, la representación gráfica de la fuerza laboral con educación avanzada y los niveles de produtividad muestran una relación directa y positiva, de forna que al aumentar el porcentaje de trabajadores con educación, hay un creciciento paralelo en la productividad.

Se utiliza un modelo de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) para verificar la relación que existe entre la productividad laboral y las variables plantedas, econtrando que el ingreso en manos del 20% de la población (IHHT), el porcentaje de la fuerza laboral que cuentan con una educación avanzada, y la violencia son factores que sí tienen un efecto en la productividad laboral. En este sentido, se observa que la concentración del ingreso genera un efecto negativo en la productividad laboral, pues por cada 1% en que aumenta a concentración del ingreso, la productividad disminuye en 0.12%. De esta manera, el modelo refleja cómo la concentración de la riqueza hace más difícil a un país ser más productivo y por ende, competitivo. Al contrario de la concentración del ingreso, se encuentra que a mayor porcentaje de fuerza laboral con educación, mayor es la productividad laboral, es decir, existe una relación positiva, de forma que incrementos en dicho porcentaje de la fuerza laboral genera incrementos en 0.06% de la productividad. Respecto a la violencia, el modelo señala que se trata de una variable significativa, es decir, que también explica a la productividad laboral, sin embargo, resulta interesante la existencia de una relación positiva entre ésta y la variable de estudio, implicando que los aumentos en la tasa de homicidios se reflejan en un aumento de la productividad laboral.

Se encuentra que las variables en su conjunto explican a la variable dependiente en un 30 % (R-squared). Además, como se muestra en la tabla 1.2, el modelo propuesto resulta relevante dado que cumple con los supuestos estadísticos de homocedasticidad, normalidad en los errores, estabilidad estructural y correcta especificación.

        La productividad laboral está determinada en un 30% por los niveles de violencia, concentración del ingreso y la educación. El nivel de violencia  se inserta en elmodelo con datos de las tasas de homicidio, reflejando éste un impacto negativo en la productividad. Ésta impide el máximo aprovechamiento del capital físico y humano. Por otra parte, la educación parece ser una potente e importante alternativa de mejora, ya que mayores niveles de educación permiten la formación de personas más capaces y por tanto, más eficaces. Por último, se concluye que la concentración del ingreso es perjudicial para la productividad laboral, puesto que ésta entorpece la eficiencia del mercado al estar concentrada al menos el 40% (en todos los casos) en tan solo el 20% de la población de los países. El análisis realizado permite afirmar que la violencia, la educación y la distribución del ingreso son variables influyentes en los niveles de porductividad de un país. Esta conclusión se sustenta tanto por la evidencia gráfica como por la econométrica.

Fuentes consultadas:

Bonilla, Esperanza. (2012) La importancia de la productividad como componente de la competitividad. Revista de Investigación Fundación Universidad de América: ColombiaVol.5, No. 2. pp. 1-6.

Organization for Economic Cooperation and Development. (2019) OECD Database. OECD: París. Recuperado en Marzo de 2019 en https://data.oecd.org.

World Bank. (2019) DataBank Education Statistics – All Indicators. World Bank: Washington D.C. Recuperado en Febrero de 2019 en  https://databank.worldbank.org.

¿La delincuencia afecta negocios? Un problema que impacta al crecimiento

June 27, 2019 in Uncategorized by Samira Castro

Resumen

Se explica el comportamiento de los costos de la delincuencia en los negocios, respecto a cambios en el índice de GINI, la calidad educativa y la percepción del Estado de Derecho. Se utilizan datos de 30 países, dichos países fueron seleccionados para poder contrastar las diferencias jurídicas y culturales que existen entre ellos, participantes del ICI (Índice de Competitividad Internacional) del año 2001. Se escogió este año, ya que en el 2001, acontecieron varios sucesos de alto impacto de carácter político, bélico y social. Los datos fueron obtenidos de la base de datos ICI Memorándum para el presidente, emitido en el año 2017. El Índice de GINI y la calidad educativa afectan de manera negativa, a los costos de la delincuencia en los negocios; mientras que el Índice de Estado de Derecho de manera positiva. Concluyo que los costos de la delincuencia en los negocios son menores cuando el Índice de GINI y la calidad educativa son menores y cuando la percepción del Estado de Derecho es mayor.

Abstract

The behavior of the costs of crime in business is explained, with respect to changes in the GINI index, educational quality and perception of the rule of law. Data from 30 countries are used, these countries were selected to be able to contrast the legal and cultural differences that exist between them, participants of the ICI (International Competitiveness Index) of the year 2001. It was chosen this year, since in 2001, several high impact events of a political, war and social nature. The data was obtained from the ICI Memorandum for the President database, issued in 2017. The GINI Index and educational quality negatively affect the costs of crime in business; while the Rule of Law Index in a positive way. I conclude that the costs of crime in business are lower when the GINI Index and educational quality are lower and when the perception of the rule of law is greater.

Se utiliza el método de mínimos cuadrados ordinarios. Se observa que el índice de GINI, calidad educativa y el índice de Estado de Derecho son significativos para explicar el Índice de los costos de la delincuencia en los negocios. El modelo se ajusta un 75% y cumple con los supuestos de significancia. Índice de GINI y la calidad educativa tienen una relación inversa con el Índice de costos de la delincuencia en los negocios, mientras que el Índice de Estado de Derecho tiene una relación positiva; pero un Índice de costos de la delincuencia mayor significan menores costos de la delincuencia en los negocios. Por lo tanto, los costos de la delincuencia en los negocios incrementan en la medida en que exista una sociedad más desigual en ingresos, así mismo mientras la población tenga una mejor calidad educativa. En cambio, con un Índice de Estado de Derecho mayor, menores serán los costos de la delincuencia en los negocios.

Los costos de la delincuencia en los negocios es un tema fundamental en la economía de un país, trae consigo varias consecuencias y fenómenos; reducción en la inversión privada, incremento del desempleo, reducción en la calidad de vida, entre otros. Además, genera pérdidas económicas y productivas, ya que mientras mayores sean los costos, el dinero se encuentra en mayor medida en actividades ilícitas, improductivas y dañinas. Mucho depende de la eficiencia y eficacia de las instituciones para poder contrarrestar y actuar en contra de la delincuencia; también tiene relación con la sociedad, ya que el accionar de la sociedad y sus valores determinan el comportamiento de las instituciones y que verdaderamente cumplan con las leyes y no coarten la vida de los demás. Una sociedad con mayor educación tiene mayores oportunidades laborales por lo tanto los riesgos de caer en actividades delictivas es menor.

Dada la información, se pueden observar en la Tabla 1 los datos de los 30 países ordenados del que tiene los menores costos de la delincuencia al que tiene los mayores costos de la delincuencia, además de la variable a explicar se integran también las variables independientes; índice de GINI, calidad educativa y el índice de estado de derecho. Los países latinoamericanos son los que tienen los mayores costos de la delincuencia, incluso mayores que países como Nigeria, donde enfrentan problemas de guerrillas, lo cual se puede deber a la corrupción, la impunidad y presencia de los cárteles del narcotráfico. Los países con menores costos en los negocios, son países europeos con una sociedad más consciente, basada en valores, una calidad educativa elevada, e instituciones y gobiernos sólidos, bajos niveles de impunidad y corrupción.

En el Gráfico 1 se observa como el incremento en el Índice de costos de la delincuencia costos, viene de la mano de un incremento en el Índice de Estado de Derecho y en la calidad educativa, el Índice de GINI se observa como su disminución va con la disminución del Índice de costos de la delincuencia. Es decir, una calidad educativa y un estado de derecho mejores en realidad coinciden en la disminución de los costos de la delincuencia en los negocios, sucediendo lo contrario con el Índice de GINI. Una sociedad más desigual provoca que las personas no tengan las mismas oportunidades y genera una gran brecha entre ricos y pobres, a su vez la calidad educativa permite a las personas salir adelante sin optar por caminos erróneos que dañan a la sociedad, permitiéndoles tomar mejores decisiones, y el efectivo cumplimiento de la ley e instituciones sólidas generan confianza en los individuos.

México enfrenta grandes retos en tema de seguridad, vivimos en la actualidad problemas de inseguridad que han traído consecuencias en el comportamiento de las personas, por ello es de gran importancia la reducción en la desigualdad del ingreso e incrementar la calidad educativa de las personas; además que las instituciones actúen de manera eficiente y cumpliendo realmente con su objetivo. Si continuamos con esta espiral de inseguridad en el país, la sociedad cada vez se encontrará en escenarios más costosos. Es ahora cuando se debe de revertir esta situación y lograr reducir los costos de la delincuencia en los negocios en nuestro país. Usualmente las personas que se dedican a actividades delictivas son aquellas que viven en condiciones precarias y no cuentan con las herramientas necesarias para salir adelante, en muchas ocasiones, su única escapatoria puede ser basar sus ingresos en actos delictivos y como en el sistema mexicano existe mucha impunidad, los costos de delinquir son menores.

Fuentes consultadas:

IMCO (2017) Índice de Competitividad Internacional, “Memorándum para el Presidente”, IMCO. Ciudad de México.

Rodrik, Dani (2001) ¿Por qué hay tanta inseguridad económica en América Latina? CEPAL, Vitacura, Santiago de Chile. pp. 7-10.

Kaldor, Mary (2000) Global Insecurity: Restructuring the Global Military Sector. United Nations University. New York. pp. 32-36.

World Bank, (2015) DataBank, World Bank: Washington D.C. Recuperado en Marzo 16 de 2019 en https://databank.worldbank.org

by Nohemi

En busca del crecimiento. Entre productividad, gasto en salud y tecnologías.

June 27, 2019 in Uncategorized by Nohemi

Crecimiento económico y producto interno bruto per cápita son dos conceptos estrechamente vinculados. El PIB per cápita es el valor del PIB en términos de paridad de poder adquisitivo, dividido por la población total del país. Este indicador muestra el reparto de la producción, y por simplificación de la riqueza, entre todos sus habitantes. Por ello, se toma como variable principal en este estudio. Se analiza la relación que existe entre el PIB per cápita con la productividad media de los trabajadores, el gasto corriente en salud per cápita y el gasto en tecnologías de información mediante un modelo econométrico realizado con el método de mínimos cuadrados ordinarios (MCO) aplicado a treinta y cinco países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), utilizando datos expresados en dólares para el año 2015, extraídos de la base de datos del Banco Mundial. Los resultados la regresión concluyen que, para lograr generar un incremento en el PIB per cápita, se debe impulsar el crecimiento de la productividad media de los trabajadores, el gasto corriente en salud per cápita y el gasto en tecnologías.

Economic growth and gross domestic product per capita are two closely related concepts. GDP per capita is the value of GDP in terms of purchasing power parity, divided by the total population of the country. This indicator shows the distribution of production, and by simplification of wealth, among all its inhabitants. Therefore, it is taken as the main variable in this study. The relationship between GDP per capita with average productivity of workers, current expenditure on health per capita and expenditure on information technologies is analyzed by means of an econometric model made with the ordinary least squares (OLS) method applied to thirty-five member countries of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), using data expressed in dollars for the year 2015, extracted from the World Bank database. The results of the regression conclude that, in order to generate an increase in per capita GDP, the growth of the average productivity of workers, current spending on health per capita and spending on technologies should be promoted.

El crecimiento económico implica un aumento en los ingresos per cápita y en la calidad de vida de los individuos y es de vital importancia para lograr el desarrollo económico y bienestar social de un país. Siendo relevante conocer los aspectos que pueden ayudar a generarlo.
Este estudio tiene como objetivo principal, evidenciar si los aumentos en la productividad media de los trabajadores, el gasto en salud y el gasto en tecnologías, son aspectos que pueden transformarse en incrementos del crecimiento económico. Para ello, se consta de tres secciones. La primera sección presenta una tabla con los datos de los treinta y cinco países que conforman la muestra; la segunda expone el impacto del gasto en salud en crecimiento económico y finalmente se analizan los resultados de la evidencia empírica, que consta de una regresión econométrica realizada con el método de mínimos cuadrados ordinarios.

Se presentan datos de los países pertenecientes a la OCDE, elegidos con el fin de que la diversidad entre ellos permita realizar mejores comparaciones. En la Tabla 1, se observa que para el año 2015, Luxemburgo, Suiza, Noruega e Irlanda son los países con PIB per cápita mayor y a su vez, presentan la productividad de los trabajadores más alta. Por el contrario, Colombia, México y Turquía cuentan con los datos en ingreso per cápita y productividad de los trabajadores más bajos. Esta relación evidencia la hipótesis de que la productividad tiene un impacto positivo en el PIB per cápita. Lo cual no es descabellado ya que los incrementos del PIB son generados por los aumentos en la producción de bienes y servicios. Además, es importante que los países adquieran bienes y servicios tecnológicos, ya que este aspecto también muestra una relación directa con el incremento del PIB per cápita. Se puede observar que los nueve países más ricos de la OCDE, entre ellos Luxemburgo, Suiza, Noruega y Dinamarca, son los que también destinan más gasto en tecnologías, mientras que Turquía, México y Colombia al ser los países que realizan menos gasto en productos tecnológicos son también los tres países más pobres de la muestra. Dado que los países más ricos son los que gastan más en tecnologías y tienen una productividad más elevada, se demuestra que, el gasto en tecnologías ayuda al crecimiento económico debido a que el uso de artículos tecnológicos optimiza la productividad de los trabajadores generando producción mayor.

La salud juega un papel fundamental en la economía; un gasto mayor en el sistema de salud posiblemente puede promover el crecimiento económico a través de una productividad mayor en la población. Debido a que se cuenta con trabajadores saludables. Se sabe que el nivel de ingreso de un país determina sus condiciones de salud, sin embargo, en este estudio se demuestra que esa relación opera también en sentido contrario: es decir, que el nivel de salud determina el crecimiento económico. Como se observa en el Gráfico 1, el PIB per cápita crece, en la mayoría de los países, en la misma proporción que el gasto en salud. Muchas economías se olvidan de la importancia de este factor, se enfocan únicamente en el aspecto de buscar una producción mayor, pero probablemente no analizan adecuadamente los medios para lograrlo. La salud de las personas es de gran importancia, ya que ayuda a que tengan un desempeño mejor en la vida social y laboral, contribuyendo de manera directa al crecimiento del PIB per cápita, mediante el consumo de bienes como medicamentos y el uso de servicios médicos. Y de manera indirecta a través de una eficiencia mayor en los trabajadores, que se traduce en un incremento en la producción. Países ricos como Suiza y Noruega, destinan entre 9 mil 800 y 7 mil 500 dólares anuales, respectivamente, al gasto en salud. Al lado opuesto de estos, podemos observar los casos de Turquía, México y Colombia, quienes al ser los países que destinan menos dinero a la salud, son también las naciones que presentan el producto per cápita más bajo.

Se utiliza el método de mínimos cuadrados ordinarios (MCO) para analizar la relación entre el PIB per cápita y la productividad media del trabajo, el gasto corriente en salud y el gasto en tecnologías. Las variables mencionadas logran explicar de manera directa los cambios en el PIB per cápita de los treinta y cinco países analizados.  Debido a que la salud en las personas es fundamental para su bienestar y para que puedan realizar un desempeño mejor; el uso de tecnologías ayuda a eficientizar las labores de producción; y la productividad de los trabajadores es necesaria para mejorar el rendimiento de las empresas, ayudando a generar el nivel de producción óptimo para lograr crecimiento económico.  Este modelo es relevante y significativo debido a que cumple con los supuestos estadísticos de los mínimos cuadrados ordinarios de normalidad de los residuos, no existencia de heterocedasticidad ni autocorrelación, estabilidad estructural y correcta especificación. Además, las variables explican en un 98% de los cambios del PIB per cápita, siendo la productividad media del trabajo la variable que más influye en el incremento del ingreso per cápita. Este hecho es importante y puede tomarse como referencia para los países que deseen generar su crecimiento económico, indicando que, para lograrlo primero deben impulsar el incremento de la productividad de los trabajadores, así como el gasto en salud y el gasto en tecnologías.

Después de analizar los datos de los treinta y cinco países y de la regresión econométrica realizada a través del modelo de MCO, se concluye que, el gasto en salud, gasto en tecnologías y productividad media de los trabajadores son factores que pueden impulsar el crecimiento económico. A lo largo del texto podría parecer que lo único que importa es el PIB; que aumentar los niveles de producción es lo único relevante. Pero si se tiene un poco de perspectiva, observamos que el crecimiento del PIB per cápita implica que las personas mejoran la calidad de vida que han tenido hasta el momento. Dada la evidencia empírica, este trabajo puede ser tomado como referencia por los países que deseen aumentar sus ingresos per cápita, teniendo en cuenta que es importante analizar el contexto en el que se encuentre cada uno, para poder adaptar los gastos en salud, tecnologías y la productividad de los trabajadores a como mejor convenga, para poder disfrutar de los beneficios que el incremento en estos puede traer.

Damodar N. Gujarati y Porter Dawn, (2011) Econometría. Mc Graw Hill: Estados Unidos.,
pp. 921. 

INEGI, (2009) Sistema de Cuentas Nacionales, Producto Interno Bruto por Entidad Federativa. Cuentas de Bienes y Servicios. INEGI: México D.F., pp. 13.

World Bank, (2015) DataBank, World Bank: Washington D.C., recuperado en marzo de 2019 en https://databank.worldbank.org.

¿Por qué existe desigualdad? Analizando desempleo, educación y embarazos

June 18, 2019 in Blog de Sociología, Uncategorized by Diana Mayte

El objetivo de este trabajo es identificar la relación que existe entre la desigualdad, el desempleo, la educación y los embarazos en adolescentes. Estas variables se consideran las principales causantes de grandes brechas entre ricos y pobres. Para el análisis, se utiliza un modelo econométrico de mínimos cuadrados ordinarios que comprende los 36 países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) durante el año 2017. Se utiliza la base de datos del Banco Mundial. Se escogen esos países porque surge el interés de observar primero el resultado en países desarrollados. El coeficiente de Gini explica la desigualdad en el ingreso; la educación se explica por el porcentaje de graduados a nivel licenciatura y los embarazos por el porcentaje de mujeres que se encuentran en la adolescencia embarazadas. El análisis explica como los embarazos y la educación ayudan a comprender los movimientos de desigualdad entre países, mientras que el desempleo no influye en el modelo.  

The objective of this work is to identify the relationship that exists between inequality, unemployment, education and adolescent pregnancies. These variables are considered the main causes of large gaps between rich and poor. For the analysis, an econometric model of ordinary least squares is used that includes the 36 member countries of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) during the year 2017. The World Bank database is used. Those countries are chosen because the interest arises to observe the result first in developed countries. The Gini coefficient explains inequality in income; Education is explained by the percentage of graduates at the undergraduate level and pregnancies by the percentage of pregnant women who are pregnant. The analysis explains how pregnancies and education help to understand the movements of inequality between countries, while unemployment does not influence in the model.

En las últimas décadas, el estudio de los efectos de causalidad entre desigualdad y crecimiento económico ha despertado gran interés de una parte importante de la literatura económica. Stewart (2000) señala que, una distribución mejor del ingreso tendría importantes implicaciones sobre otras variables como la cohesión social, el aumento de las oportunidades en el empleo, la reducción de la pobreza, el mejoramiento de la calidad de vida de las personas y que los adolescentes vivan sus etapas en su tiempo. Los argumentos teóricos que relacionan la desigualdad con la existencia de un crecimiento bajo tienen que ver, para Perotti (1993), con la inestabilidad sociopolítica de un país, con su política fiscal, la inversión en capital humano, la educación y el desempleo. En concreto los argumentos apuntan a que el crecimiento aumenta a medida que aumenta la igualdad y que las sociedades más igualitarias son aquellas con tasas mayores de inversión en educación. Ambos se reflejan en tasas mayores de crecimiento. De acuerdo con lo anterior, se realiza un análisis de la desigualdad, el desempleo, la educación y los embarazos en adolescentes mediante un modelo de Mínimos Cuadrados Ordinarios.

Para poder realizar el modelo y así determinar la relación que existe en las variables, utilizamos los datos del Banco Mundial del año 2017. La muestra son los 36 países miembros de la OCDE porque surge el interés de observar primero el resultado en países desarrollados. En la Tabla 1 se muestran los datos utilizados en el modelo. La idea general es que los países con una desigualdad mayor tienen desempleo mayor, educación menor y embarazos en adolescentes altos. Se puede observar que, de los miembros de la OCDE, México es el segundo país más desigual y con una tasa de mujeres embarazadas muy alta, por lo que se considera que existe una relación positiva entre estas dos variables. Por otro lado, se observa que un país como Eslovenia (que es el menos desigual) también tienen un alto porcentaje de adolescentes embarazadas. ¿Por qué surge esto? Aunque ambas variables se relacionen no quiere decir que en todos los casos sea igual. Por ejemplo, un factor que puede ser sujeto a que exista aumento en las adolescentes embarazadas, además de la situación económica deficiente, es haber sido víctima de un ataque o abuso sexual, la sociedad tolerante con la idea de mantener relaciones sexuales a edades cada vez más precoces, la falta de información suficiente sobre el comportamiento sexual responsable y las medidas de contracepción necesarias y la disfunción familiar con el deseo de huir de un hogar en el que la adolescente se siente incómoda, o amenazada por la violencia, el alcoholismo y la posibilidad de incesto, entre otras. En el caso del desempleo, países como Turquía, España, Grecia, Portugal e Italia tienen un porcentaje alto y se consideran el top 10 de países más desiguales de la OCDE. Mientras que los 5 primeros países con una desigualdad mayor, su tasa de desempleo es menor. Lo anterior se debe a que el desempleo no es la única razón por la que exista desigualdad, hay otras causas que originan desigualdad del ingreso en los países como, por ejemplo, la irrupción de la tecnología. Las nuevas tecnologías pueden crear una brecha profesional y salarial porque benefician las habilidades de las personas y contribuyen a la producción, como consecuencia de ello, los ingresos entre unas y otras personas serán desiguales. Otro factor que se considera importante son los sistemas fiscales, si se mantienen los sistemas fiscales abusivos es imposible luchar contra la desigualdad económica.

Por naturaleza, se cree que el desempleo, la educación y los embarazos en adolescentes son estadísticamente significativas para explicar los movimientos de la desigualdad. De acuerdo con el modelo una variable no lo es, por lo que en el Gráfico 1 se presenta la relación que existe entre la desigualdad y la educación. Una educación mayor genera una desigualdad menor en los países, aunque existen casos en los que no es así. Por ejemplo, Australia se encuentra en el top 10 de los países con una desigualdad mayor y tienen una educación mayor que países menos desiguales como Bélgica, Finlandia, Islandia, etc. Por lo que a pesar de que una escolaridad mayor se encuentra positivamente relacionada con mejores ingresos, esto no significa que tenga un efecto en la distribución del ingreso. De hecho, mientras la desigualdad educativa tiende a disminuir a través del tiempo, esto no sucede necesariamente con la desigualdad del ingreso, la cual puede subir o bajar. Existen algunos autores que dicen lo contrario, Martínez (2018) hace mención que la educación tiene un alto impacto en la desigualdad social, por lo que los países deben de invertir en educación para que la desigualdad se reduzca. Otros determinantes que podrían influir en este comportamiento son las capacidades de los trabajadores adquiridas por la capacitación o la experiencia, el sector de la actividad económica donde se desempeñan los individuos, la discriminación, la exclusión y la situación de los ciclos económicos

Se utiliza un modelo de mínimos cuadrados ordinario (MCO) el cual cumple con los supuestos estadísticos de significancia. Los embarazos en adolescentes y la educación explican algo de los movimientos en la desigualdad mientras que el desempleo no es significativo en el modelo. En el caso de la educación, se observa que un aumento en ella provoca una disminución en la desigualdad. La desigual distribución de los aprendizajes entre escuelas y entre alumnos de distintos estratos sociales resulta un hecho relevante en la encomienda de cerrar las desigualdades sociales y económicas en los países. Las oportunidades de vida de los niños están fuertemente influidas por la calidad de la educación. Las escuelas deben tener, como objetivo central, proporcionar a los alumnos los conocimientos, las habilidades y las competencias interpersonales necesarias para su desarrollo. Las escuelas pueden ofrecer experiencias de aprendizaje que un niño no puede obtener en casa, especialmente si vive en un entorno desfavorecido. Los embarazos en adolescentes a medida que incrementan la desigualdad también aumenta, podría ser ya que mujeres que se encuentran en maternidad a esa edad no concluyen estudios y por ende no cuentan con oportunidades de desarrollarse profesionalmente, percibir algún ingreso, crear un pequeño negocio que las ayude a salir adelante ocasionando desigualdad. En el caso del desempleo, cambios en las tasas no tendrán impacto en la desigualdad. En la realidad lo anterior no es cierto ya que el desempleo tiene una relación directa con la desigualdad, a medida que el desempleo aumenta también la desigual lo hace. El modelo cuenta con un 51% de apego a la realidad. 

El tema central en este análisis es la desigualdad. La desigualdad tiene varias dimensiones que cambian dependiendo del lugar y el tiempo y se describe de varias formas. Generalmente la desigualdad es una situación de la que uno se quiere escapar inmediatamente.

Trae como resultado un sin número de factores incidentes en la misma, ya que hunden sigilosamente a los países que padecen de ella. Para las naciones desarrolladas, los resultados de la desigualdad son más difíciles de combatir que los mismos factores que la provocan.

Por ello se decide realizar algunas recomendaciones que hagan que la desigualdad en los países disminuya:

·        El bienestar social debe basarse en el logro de dos objetivos: crecimiento e igualdad.

·        Las políticas económica y social deben aplicarse juntamente con objeto de crear una sociedad igualitaria.

·        Los formuladores de política deben pensar no solamente en políticas y programas sociales para los sectores más pobres, sino también (lo que es aún más importante) en políticas y programas sociales elaborados con la participación y el aporte de los más pobres..

·  Las prácticas éticas y de anti-corrupción son críticas para construir un gobierno sólido y transparente.

·     La lucha contra la desigualdad debe incluir la lucha contra la asignación incorrecta de los escasos recursos públicos.

Gundersen, Craig y James Ziliak (2004). “Poverty and Macroeconomic Performance across Space, Race and Family Structure”. Demography, 61-86.

Hoynes, Hilary, Douglas Miller, y Jessamyn Schaller (2012). “Who Suffers in Recessions and Jobless Recoveries?”. Journal of Economic Perspectives, 27-48.

Martínez, Santiago (2018). “Educación Superior y Desigualdad Social”. Publicia: México, 576.

Perotti, Roberto (1993). “Political Equilibrium, Income Distribution and Growth” Review of Economic Studies, 755-776.

Stewart, Frances (2000). “Income distribution and development” Queen Elizabeth House Working Papers Series, 1-36.

World Bank (2017). World Bank Database. World Bank: Washington D.C. Recuperado de https://databank.bancomundial.org/.

Tasa de natalidad: ¿Cómo combatir la explosión demográfica?

June 18, 2019 in Uncategorized by Alejandro


Resumen

Se estudia la relación de la tasa de nacimientos (por cada 1,000 personas), con la población dependiente de la PEA (Población Económicamente Activa), el Índice GINI y la calidad educativa de acuerdo a la prueba PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes). Se analizan 37 países con información disponible en el Índice de Competitividad Internacional (ICI), del año 2012. Se selecciona este año debido que la prueba PISA se lleva a cabo cada 3 años y es el año del cual hay más información disponible, teniendo como objetivo obtener un modelo más representativo. Se realiza un crossdata con información del IMCO y del Banco Mundial. Concluyo que la población dependiente de la PEA y el índice GINI tienen una relación positiva con la tasa de natalidad, mientras que la calidad educativa tiene una relación negativa.

Abstract

The study aboard the relationship of the birth rate (for every 1.000 people), with the population dependent on the PEA (Economically Active Population), the GINI Index and the quality of education according to the PISA test (International Program for the Evaluation of Students). It addresses the analysis of 37 countries, belonging to the International Competitiveness Index (ICI), specifically from the year 2012. This year is selected because the PISA test takes place every 3 years and is the year of which more information is available, aiming to obtain a more representative model. A crossdata is made with information from the IMCO and the World Bank.It Concludes that the variables population dependent on the PEA and the GINI index have a positive relationship with the dependent variable, while the variable quality educational has a negative relationship.

La tasa de natalidad es un factor determinante en el crecimiento económico y los índices de pobreza; es un elemento condicionante en la calidad de vida de las familias y en sus posibilidades de consumo, así como en la acumulación de riqueza. Los países con altos índices de pobreza generalmente son los que tienen una tasa de natalidad elevada; existiendo una relación de causalidad. Como decía William Easterly en su libro “The Elusive Quest for Growth”, los agentes responden y actúan de acuerdo a los incentivos, por lo tanto, se puede decir que países más desarrollados la población cuenta con mayores incentivos para reducir el número de hijos; se identifica que la tasa de natalidad está relacionada en parte con los niveles de desigualdad en el ingreso, la calidad educativa y genera el incremento de la población dependiente económicamente.

Se compilaron datos de la tasa de natalidad, índice de GINI, calidad educativa y población dependiente de la PEA, observables en la Tabla 1; ordenando los datos del país que presenta menor tasa de natalidad al que tiene mayor tasa de natalidad (orden ascendente), para observar de manera más clara como se distribuyen los valores, con información de los 37 países que tienen datos disponibles de dichas variables del año 2012. Se observa que los países con una tasa de natalidad menor son aquellos con un desarrollo económico mayor. Los países europeos y otros como Japón, incluso enfrentan el problema de tener una población de adultos mayores, consecuencia de un dramático descenso en la tasa de natalidad, esto ha originado otros problemas, como la disminución en la recaudación fiscal por parte de los estados, ciudades fantasmas, un sistema de pensiones insostenible, entre otros.

Se observa en el Gráfico 1 como la tasa de natalidad implica el crecimiento de la población dependiente económicamente, ya que a mayor tasa de natalidad implica mayores nacimientos y el grupo poblacional dependiente económicamente se incrementa al haber más infantes, lo cual implica que la razón de dependencia por edad se va incrementando y el ingreso de la PEA se divida entre una mayor proporción de personas, también se observa que la calidad educativa colabora a reducir la tasa de natalidad, debido a que las personas poseen mayores oportunidades, más educación, toman mejores decisiones, es decir, tienen incentivos a reducir el número de hijos; y el índice de GINI el cual tiene una relación negativa, una sociedad menos desigual tiene menores tasas de natalidad, lo cual se debe a la menor desigualdad de oportunidades, de acceso a la educación, de ingreso, de condiciones de vida.

Se utiliza un modelo econométrico de mínimos cuadrados ordinarios. Población dependiente de la PEA, índice de GINI y calidad educativa son significativos para explicar la tasa de nacimientos. Se observa que la población dependiente de la PEA y el índice de GINI tienen una relación positiva, con la tasa de nacimientos, mientras que la calidad educativa tiene una relación inversa con la tasa de nacimientos. En conjunto las variables independientes explican la tasa de nacimientos en un 72%. Se cree que el nivel educativo de la población repercute en el número de hijos que tienen, usualmente un mayor nivel educativo implica mayor conciencia en los costos de tener un hijo, cultura de la planificación familiar y conocimiento de los métodos anticonceptivos; también un mayor nivel educativo genera mayores oportunidades laborales incrementando el costo de oportunidad. La población dependiente de la PEA tiene relación debido a que mientras mayor sea la población dependiente significa que la tasa de natalidad está incrementando, ya que es uno de los segmentos que comprende. Así mismo, un índice de GINI mayor no genera en la población los incentivos necesarios para que reduzcan el número de hijos. Como dijo William Easterly, todo es cuestión de incentivos.

México enfrenta grandes retos, vivimos en una sociedad donde el 43.6% de las personas viven en condiciones de pobreza, es decir, 53.4 millones de personas y 7.6% en pobreza extrema equivalente a 9.4 millones de personas (cifras al 2016). Es imposible imaginarnos en las condiciones de precariedad con las que viven esos millones de personas. Las familias que viven en condiciones de pobreza usualmente son las que tienen muchos hijos, sus necesidades básicas se multiplican y por lo tanto el ingreso que obtienen se destina a satisfacerlas, eliminando cualquier posibilidad de brindarles educación a sus hijos y ellos en consecuencia, difícilmente lograrán salir de la pobreza porque sus oportunidades se reducen y la riqueza se va reduciendo en los cambios generacionales. Es necesario generar en la población mexicana los incentivos adecuados para que las tasas de natalidad se reduzcan, las familias que viven en condiciones de pobreza con muchos hijos difícilmente los hijos lograrán salir de la pobreza, las oportunidades que pueden obtener se reducen. Además México y el mundo se encuentra sobrepoblado, estamos acabando con todo lo que nos rodea y nos estamos llevando a nuestra propia extinción, el estrés que se está poniendo a los recursos es muy elevado; el agua comienza a escasear, los bosques nos los estamos acabando, cada vez las sequías y desastres naturales son más severos; reducir las tasas de natalidad no nada más ayudará a reducir los índices de pobreza y poder brindar mayores oportunidades a la población, también beneficiará a nuestro único hogar, el planeta Tierra.

Bibliografía

World Bank, (2019), DataBank, World Bank: Washington D.C., Recuperado en Marzo 7 de 2019 en https://databank.worldbank.org.

IMCO, (2017), Índice de Competitividad Internacional, “Memorandum para el Presidente”, IMCO: Ciudad de México.

Easterly, William, (2001), The Elusive Quest for Growth, Cambridge, Massachusets: The MIT Press, pp. 1-291.

OECD, (2008), Growing Unequal? Income Distribution and Poverty in OECD Countries, OECD: Paris, pp. 1-308.

El voto debe ser arancelado para contar con una financiación transparente de la política

May 6, 2019 in Blog de Sociología, Democracia y Justicia, Uncategorized by Francisco Tomás González Cabañas

La única razón por la cual no se transparenta, la financiación y por ende los gastos y costos que insumen las campañas electorales, es que el votar posee en lo declarativo una gratuidad, que en verdad si quiera es tal. No existe un cobro, ni real ni manifiesto, pero sí existe una suerte de préstamo, al ciudadano, a los que se nos dicen que votaremos gratuitamente, se nos cobra luego, con intereses leoninos y con creces, en la amplia facultad, moral como también normativa, con la que administran nuestros recursos a los que entronizamos en el poder para ello. Nos cobran, no haciendo nada, haciendo poco, o haciendo mucho para unos pocos (dentro de los cuáles están ellos mismos, como sus familiares y amigos) en detrimento de los más, a los que previamente nos compraron con la gran conquista humanitaria, republicana y democrática, de la farsa del voto gratuito.

Una vez entendida esta perversidad mordaz en la que nos hacen creer (recordemos que el poder es más brutal e intenso en la medida que menos nos damos cuenta que opera sobre nosotros) y en el convencimiento pleno que en las comunidades organizadas en la que devenimos como producto del actual fenómeno humano, nada es gratuito en el momento mismo que nos traducimos, que nos intercambiamos, que nos replicamos de individualidad al constructo colectivo del que somos, como sociedad a la que pertenecemos o nos gustaría pertenecer, podremos avanzar en el segundo paso de proponer la instauración del arancelamiento del voto, a los efectos de contar con una dinámica de la política más honesta y transparente.

Para dar este segundo paso, nos topamos con uno de los grandes inconvenientes de nuestros tiempos actuales. A contrario sensu de lo que se puede creer, comunicar una idea, un pensamiento es cada vez más complejo, una suerte de quijotada en tiempos en donde se mediatiza, en un tráfico esperpéntico, a la velocidad de la luz, imágenes y frases hechas o acartonadas, que precisamente buscan la comunicación chatarra la oclusión del pensamiento y con ello la conversión del ser humano en una suerte de ser maquinal, que obedezca, replicando y multiplicando las indicaciones que le llegan desde un lugar que ni siquiera se pregunta, ni desea saber, cuál es o que intenciones tiene.

Un texto largo para el común de los mortales es una afrenta, un escarnio, un condenarse a pasar desapercibido, ganarse la caracterización, en el mejor de los casos, de persona aburrida o apartada de los fenómenos actuales. Una suerte de autista social es quién escribe, proponiendo una idea de política, más de cuatro párrafos, contando para ello, tal humanidad robotizada con la complicidad de los supuestos intelectuales y eruditos, los académicos de postureo, que encerrados en sus formalidades para publicar textos, se cierran en sus absurdas, arbitrarias e insolentes posiciones endogámicas, para publicarse entre sí, largas y aquilatadas citas textuales que no expresan más que la comprobación de que han leído y siguen leyendo, sin poder pensar en ninguna de las líneas de las que consumen, erigiéndose en las máquinas bestiales, de reproducción automática, sin posibilidad de pensamiento, con la cucarda en el pecho, o con el número de la revista científica, indexada por centros y usinas, en donde cada vez son menos, teniendo como requisito, además de cumplir a rajatabla las exigencias formales, no tener o en caso de tener, suprimir la posibilidad de pensamiento.

El voto debe ser cobrado, mediante una suerte de impuesto o carga única, que podrá ser abonada en forma dineraria y para los que elijan otra manera, otra forma (es decir no se impondría desde el estado quiénes deberán pagar y quiénes no, sino que se ofrecer la posibilidad) ser dedicando tiempo y esfuerzo para la dinámica electoral, para la difusión de ideas de quiénes se postulan, como para la organización y control de la jornada electoral. Lo recaudado en contante y sonante, se dedicará a los fines electorales, generando con esta conceptualización, inversa o invertida, de la que contamos en la actualidad, no sólo que la dinámica de la política sea más transparente y su financiación más clara, sino que se colaborará con de-construir la cultura de la político, que nos hemos forjado como una suerte de actividad rentada, en donde el acceso de los beneficios de la misma es para unas pocos privilegiados, en detrimento de los más que por no tener, no contar, con el dinero o con la posibilidad de saber o de invertir su tiempo, caen en la trampa de la gratuidad, que como vimos nunca es tal, sino que es la nueva máscara en la que se trasviste la esclavitud y el sojuzgamiento de los que tienen por sobre los que no.

La tesis por tanto sería, que sí queremos no sólo financiación transparente de la política, sino libertad de los votantes, el voto debe ser rentado, sí el sistema, nos guste o no, lo único que propone es el intercambio y sus lógicas de sumas y restas numerarias, no tiene sentido que nos quieran seguir vendiendo que algo es gratuito, cuando en verdad nos lo están cobrando con creces y por varias veces su valor real, haciendo que perdamos nuestra libertad por esa falsa y mentirosa gratuidad.

Por Francisco Tomás González Cabañas.

by Sascha

X ENCUENTRO CENTROAMERICANO DE SOFTWARE LIBRE, EL SALVADOR 2018

July 12, 2018 in softwarelibre by Sascha

Esta semana en el Salvador nos encontramos reunidos en X Encuentro Centroamericano de Software Libre, la sede del evento será la casa de estudios la Universidad  Centroamericana Jose Simeon Cañas.

Los paneles son diversos  y la participación cuenta en la apertura con la presencia del Decano de la Escuela de Tecnología. Y la Viceministra de Tecnología la Dra. Erlinda Handal Vega profesional de  amplia trayectoria.

La participación de países es de la más importante contando con el país anfitrión El Salvador, Nicaragua, Honduras, Guatemala, Belice, Costa Rica y Panamá.

 

 

 

 

 

 

 

Es importante esta región donde la población de toda la región está arriba de los 50 millones de habitantes. Una gran oportunidad para intercambiar experiencias en materia de tecnologías que mantienen un marco ético en su aplicación.

En el Salvador hay experiencia educativas como el Chunche Bot y el Chunche kit, Radiocomunitarias para poblaciones apartadas.

Entre los paneles se hablará de programación, uso de tecnologías abiertas, robótica. Y habrá una  competencia de robótica.

Sigan las ponencias.

El hashtag #ESCL2018

https://ecsl2018.softwarelibre.ca/cms/inicio

 

by Sascha

Audrey Tang, Ministra de Asuntos Digitales de Taiwán Hoy en Streaming

November 29, 2016 in Género y familia, Inteligencia Colectiva para la democracia, Sociología otros temas, Uncategorized by Sascha

Hola a todos, hoy tendrá en streaming la oportunidad de escuchar a la Ministra de Asuntos Digitales de Taiwán Audrey Tang. Hablará de innovación digital en la transformació del servicio público.

Todo esto en el marco de los talleres de Innovació Colectiva para la Democracia, dado en Media Lab Prado entre el 18 de noviembre y el 2 de diciembre.

#ICDemocracia
La charla de Audrey Tang, Ministra de asuntos digitales de Taiwán, tendrá streaming (16h-18h): https://t.co/mjGPODMJ1M

 

audrey-tang

by Sascha

Fortalezas y Debilidades de la Educación Superior

May 14, 2016 in Blog de Sociología, Sociología de la Educación, Uncategorized by Sascha

por: Ramses Lopez Pimentel

 

Fortalezas y Debilidades de la Educación Superior

Palabras claves: investigación, docencia, comunicación didáctica del saber, tutoría, diálogos y proceso formativo intra-cátedra, métodos de investigación, pedagogía de la comprensión, operatividad de la clase, responsabilidad ética, contexto cultural.

Si bien el texto  sobre fortalezas y debilidades de la educación superior parte de un encuentro entre docentes universitarios católicos hay datos claves rescatables que forman parte del consenso común con que se mantienen las universidades.

Estos parámetros se relacionan con la investigación y la docencia, ambos como un constructo de la responsabilidad social del docente que se hace cada vez mas presente en la medida del grado de especialización en la era de la tecnología se acentúa, más con el parámetro de dar a conocer de forma abierta el conocimiento. Dicho de otro modo el solo saber sin poder transmitir de forma efectiva y eficaz ese saber, hace que solo se mantenga en una posición egoísta, con falta de visión de la responsabilidad que el conocimiento implica para el bien común.

La forma como se llevará a cabo es a través de una formación que se dará a través de tres procesos donde los profesores de mayor experiencia en conjunto con los mas jóvenes podrán establecer el mejoramiento en el desarrollo del saber adquirido, estos procesos son:  tutorías intra-cátedra, diálogos intra-cátedra y el proceso formativo como tal. De este modo el proceso si lo vemos a nivel de una teoría del aprendizaje citando por ejemplo la de Ausbel sobre el proceso de aprendizaje tendremos lo siguiente, una inducción del conocer a través de la memoria o lo que viene a ser un proceso esquematizado, luego un diálogo donde se procesa este tipo de saber que va en consonancia con el saber que ya tiene el alumno y se comienza a procesar esas ideas   y luego su aplicación a nivel de un proceso comprensivo,

que se dará en la práctica al aplicar ese conocimiento al campo de labores que será en este caso su conocimiento aplicado a la docencia y proveniente de este marco didáctico integrando el quehacer científico que viene a darse como pedagogía de la comprensión o en términos de David Ausbel producirá un aprendizaje significativo.

 

Utilizaremos una matriz FODA para ejemplificar este conjunto variables intervinientes.

FODA

Fortalezas

Debilidades

F1-conocimiento previo de                             pedagogíaF2-conocimiento de la especialidad a enseñar D-InvestigaciónD-pedagogía

Oportunidades

Amenazas

O1-Nuevos talentosO2-aprendizaje bi-direccionalO3- PermanentesA-Paradigma Hegemónico
CircunstancialesA1-falta de visión del contexto cultural

La fortaleza que se tiene actualmente es el conocer previo de como enseñar a nivel superior en conjunto con la red de docentes a nivel local e internacional.  Hay todo un trabajo previo que ayuda a que se de todo el saber de forma consciente aplicado a cada individuo, grupo en función de sus aptitudes y actitudes. Las herramientas son de uso común y marcan un lenguaje propio del cuerpo docente donde les permite intercambiar experiencias de forma directa al usar solo conceptos sin necesidad de explicar toda la teoría, propio como se hace en cualquier otra profesión. Todo docente que aprenda a ejecutar estas técnicas se valdrá no solo información si no de un grupo de apoyo de personas con los mismos intereses de traspasar ese conocer.

La oportunidades se marcan a nivel principal como toda la fuerza joven que esta abierta al cambio de nuevos métodos de enseñanza, sumándole la tecnología de la información que traspasa fronteras y permite estar al tanto de lo que pasa en el momento justo.

Una debilidad importante es la simbiosis que debe darse entre investigación y pedagogía, este último a nivel de investigación se relaciona porque muchas universidades la forma de integrar a sus investigadores es a través de la docencia y esta si no se tiene los fondos y el tiempo suficiente para ejercerla se pierde en una serie de informes técnicos que carecen de valor a nivel de significado crítico de cambio. Así tenemos publicaciones que si bien se manejan dentro del modelo metodológico de la ciencia, solo terminan siendo un llenado como si de un formulario se tratase y de allí solo se actualiza con los años las cifras y el escrito sigue siendo el mismo.

Una forma de comprobarlo es ver las revistas indexadas con los informes de organismos como la CEPAL, BM, FMI y otros y luego mirar algunas investigaciones sucesivas y contrastar lo escrito con los años de publicación de los artículos y se verá que solo cambian cifras, como si de un modelo estadístico se tratase y como si los hechos sociales en realidad son una constante que solo se actualiza para estar al tanto de lo que acontece día a día.  La investigación parte de líneas de quienes estén financiando los proyectos, y de estas pautas ya marcadas dependerá los fondos sin importar si la investigación es significativa  o no. Un ejercicio para profundizar es ver la forma como los investigadores noveles acceden a los fondos que es a través de un sistema de becas que va a concurso, y las universidades que dan el espacio para las mismas son las que permiten que realices una investigación o no, y esto va firmado por un contrato el cual mantiene confidencialidad del tema para una sola universidad otorgando de este modo una nueva forma de colonialidad del saber, ya no vale el oro solamente si no las mentes noveles que se han preparado con recursos de las antiguas colonias y están son exportadas para formación de la mentalidad de las potencias para luego ser soldados en las líneas de saber de estas mismas. Espero no ser pesimista con esta descripción pero si bien la experiencia me ha llevado a comprobar que ciertos autores y ciertos libros ya han sido eliminados de bibliotecas porque en el contexto histórico actual son fuentes de crítica a los sucesos históricos cíclicos que nacen del modelo ideológico que se mantiene producto de ciertas universidades.

La amenaza mas clara es el mantener un paradigma basado en ciertos dogmas preestablecidos desde la fundación misma de la Universidad y provenientes del origen de la enseñanza del trivium y el cuatrivium. Si bien ya no se puede dar nada al asar, a nivel educativo las libertades acordes con el contexto cultural y para este caso solo ver el mapa esquematizado del modelo de Bourdieu, donde cada parte del capital cultural visto desde el contexto francés pero igual con la posibilidad de contextualizarlo al contexto panameño en diferentes aristas por su riqueza multicultural en la diversidad, muy contrario a lo que Bourdieu vio en su campiña francesa, no así en la ciudad.

Solo para mostrar un ejemplo, estando en Panamá con una superficie similar a la de Suiza, las lenguas nativas de los pueblos autóctonos son completamente diferentes teniendo cerca de la ciudad capital dos grupos cercanos como los Kunas, y los Émbera-Wounam, adicional a los nacionales todas las personas venidas del exterior que para muchos el español es su lengua materna hay diferencias en ciertas expresiones cotidianas del uso común, y los que tienen como segunda lengua el castellano o son personas que mantienen una tradición en base a su procedencia étnica donde estar al tanto de los valores en la diversidad como la religiosa hace que el planteamiento sobre la educación superior desde la visión católica para otros profesionales con diferentes credos en un lenguaje netamente cristiano una debilidad.

Una amenaza permanente es el paradigma hegemónico que aun se sigue manteniendo por la tradición y que ha dejado con datos de lados a muchas mentes brillantes tanto en la época de la inquisición como se ve hoy en día con muchos emprendedores que han dejado su vocación a nivel social y se dedican enteramente al desarrollo de ideas de negocios, en donde en un principio estuvieron en la Universidad y fueron fuentes de saberes innovadores que la propia estructura del claustro no les permitió sobresalir por estar atados al protocolo de antaño. Hoy por citar un ejemplo en una reunión de desarrolladores quien mas aporta muchas veces no es el que cumple con el código de etiqueta a nivel visual, sin embargo en su proceder mas allá de los egos si cumple con lo que se necesita para la investigación, pero esta el tema como se logra que ese saber pueda trasladarse a otros e insertarlo en un marco pedagógico de valores universales para que pueda integrarse.

Mostremos un ejemplo práctico a nivel de diversidad, en Dell dan soporte técnico si bien es cierto las llamadas se atienden vía internet y por voz en un call-center, lo mismo las ventas. La política de la empresa en función de un marco de la diversidad recibe personas de distintos credos e identidades que cumplen un marco común de normas, eso en una universidad netamente marcada en valores morales cristianos desarraiga a todas esas personas que no entran dentro del marco convencional, y despliega la misma fuga de cerebros buscando esa diversidad en sitios donde si les permitan expresar su identidad, como es el caso de las minorías sexuales y otros perseguidos por profesión de fe, ya no por la iglesia católica pero si por otras religiones.

La responsabilidad ética del docente pese a todas las debilidades es saber encontrar las oportunidades en las fortalezas que ya cada intelectual en formación y el mismo como uno más posee en la construcción de nuevos formas de pensar, que contribuyan a enaltecer la misión con la que se creo la educación superior y es la del crecimiento del hombre de forma integral y en este caso usaré el concepto de humanidad, ya que integra y no segrega a una posición de género.

Volver a Ágora, a los Vedas, Gnósticos, Esenios, Druidas, monjes de Asia y Europa y al mismo origen del saber  obteniendo lo mejor de cada uno y adaptándolo a los tiempos que corren hoy donde  trasciende la magia y hoy esta en manos de todos como ciencia.

 

 

Footprint de paises: no es un panorama optimista.

February 4, 2016 in Sociología Internacional, Uncategorized by Santiago

Les dejo copia del mapa que podrán analizar en la página de Página Footprint . Se me hace interesante ver de esa forma el impacto ecológico de los países. Revela quien es quien en relación a sustentabilidad.

países footprint

 

Aquí texto introductorio:

Ecological assets are at the core of every nation’s long-term wealth. Yet today, population growth and consumption patterns are putting more pressure on our planet’s ecosystems, as seen in water shortages, reduced cropland productivity, deforestation, biodiversity loss, fisheries collapse and climate change. Ecological Footprint accounting compares how much demand human consumption places on the biosphere (Ecological Footprint) to the area, or supply, of productive land available to meet this demand (biocapacity). Both Footprint and biocapacity are measured in global hectares. Footprint accounting exposes the unique risks and opportunities that natural resource constraints pose to each nation.

Las ligas o enlaces llevan directamente a los enlaces de su página.

 

 

by Karla

Los NiNis en México: Un problema más a la lista

December 22, 2015 in Desigualdad Social, Género y familia, Sociología de la Educación, Trabajos de Investigación, Uncategorized by Karla

Se examina a las personas mexicanas de entre 15 y 29 años de edad que ni estudian ni trabajan (NiNis). Afectan de forma directa al desarrollo del país. Se examina las principales causas de desempleo así como las causas de deserción escolar de los/as jóvenes. México cuenta con un gran rezago educativo y con tasas altas de desempleo y subempleo. Se relacionan el número de ninis con diferentes causas de desempleo y deserción estudiantil. Se ocupan datos de la OCDE. Es un problema social que afecta la economía y la educación. El gobierno es quien debe mejorar las políticas públicas que brinden a los/as jóvenes oportunidades mejores laborales y educativas.

Palabras clave: NiNis, México, jóvenes, política pública.

Mexican people between 15-29 years old who neither study nor work (NiNis) is examined. They, directly, affect the country’s development. The main causes of unenployment is examined as well as the causes of dropout youth. Mexico has educational backwardness and high unemployment. The number of ninis relate to the causes of unemployment and dropout youth. It deals OECD data. It is a social problem that affects the economy and education. The government should improve public policies aimed at providing young people with better educational and employment opportunities.

Key Words: NiNis, México, young people, public policies.

Los Ninis son jóvenes que ni estudian ni trabajan. La mayoría de ninis en México se encuentran entre los 15 y 29 años de edad. Existen diferencias sustanciales para ser ninis entre varones y mujeres. Son una cantidad mayor de ninis mujeres que varones. Las mujeres ninis tienden a estar casadas. Los varones ninis tienden a estar solteros. En el año 2010 una encuesta revela que el 83% de las mujeres que ni estudian ni trabajan se dedican a labores domésticas (Campos, 2011, p.15). Los ninis provienen de hogares con ingresos bajos. A un ingreso mayor del hogar la propensión a ser nini es menor. Una característica de los ninis hombres es que viven con sus padres. Los municipios con rezago mayor son Chihuahua, Durango, San Luis Potosí y Zacatecas. La recesión ocurrida en México en el año 2008 es un factor importante para la existencia de personas que no estudian y no trabajan. Una diferencia importante entre ser nini y no es la educación del individuo y del jefe del hogar.

ni-niEl objetivo es profundizar en el tema de las personas que ni estudian ni trabajan. Tomando como referencia específicamente a personas jóvenes entre 15 y 29 años de edad. Delimitando el estudio en México. Este país se encuentra entre los primeros países con número mayor de jóvenes que ni estudian ni trabajan. La OCDE (2014) confirma que el 22.3% de los jóvenes en el rango de edades antes mencionado entra en la categoría de nini. En México la probabilidad de un/a joven de ser desempleado es mayor que la de un adulto. Las tasas de desempleo son más bajas en las mujeres con educación superior que la de los hombres. El problema de las personas que ni estudian ni trabajan se soluciona de distintas maneras. Las mujeres que son ninis lo son porque se quedan en casa a cuidar a sus hijos/as. Una solución a esta dificultad es aumentar la oferta del servicio de guarderías en el país. Esto permitiría el ingreso de más mujeres al mundo laboral. Los varones con secundaria inconclusa son más propensos a no trabajar ni estudiar. Si reduce la deserción escolar se bajan los niveles de ninis varones en México. Otra causa del desempleo y la deserción de jóvenes es la desigualdad de ingresos. Si se motiva a las empresas a contratar jóvenes y capacitarlos el problema se reduciría. Read the rest of this entry →

by Roberto

Democracia en México y sus variantes estructurales: México, ¿un país demócrata?

August 29, 2014 in Investigaciones noveles, Uncategorized by Roberto

mundo manosNuevas variantes surgen, que impactan en el proceso de democratización en México, como la violencia vinculada al narcotráfico, el desequilibrio en los poderes constitucionales y la percepción de corrupción.

Una Democracia Plena en el Siglo XXI representa la base fundamental para regir la vida de un Estado. Fija los límites y define las relaciones entre los poderes y de éstos con sus ciudadanos. Establece las leyes del gobierno y las organizaciones públicas, trata de garantizar al pueblo sus derechos y libertades. Según el Índice de Democracia 2012, México se encuentra en una Democracia en consolidación. Es un país que por sus características políticas, culturales, geográficas, de su propia historia, se encuentra aún en el subdesarrollo y en proceso de democratización. México tiene rasgos significativos de gobernabilidad. Sin embargo, existen variantes que están impactando este proceso, y que pudieran ser factor de primordial para que la democracia objetivo se cumpla a un corto, o mediano o largo plazo. Todo dependerá de atender las variantes como  el narcotráfico, la violencia y el desequilibrio institucional, entre otras.

Palabras Claves: Democracia, Desequilibrio Institucional, Violencia, Narcotráfico, Percepción de corrupción.

Universidad Anáhuac de Xalapa.
Lic. Roberto Antonio Pérez González.
Xalapa, Veracruz.
20 de junio de 2014

Introducción.
La democracia sigue siendo la preferencia de la mayoría de las personas en el mundo. Y se debe a que produce una gobernabilidad equilibrada, elecciones justas, libertad de expresión, respeto a las minorías y respeto a los derechos humanos fundamentales. Sin embargo, en México están afectando este proceso de democratización por otras variantes nuevas. ¿Qué es lo que sucede en la democracia en México?, ¿Por qué no podemos consolidar una democracia plena? ¿Por qué México no puede explotar sus riquezas convirtiéndose en un país rico a nivel mundial? La democracia, desde un punto de vista de valor, conserva un fuerte atractivo en todo el mundo, de ahí la importancia de analizar sus aspectos más significativos y conocer su aplicación en México. Read the rest of this entry →

Desigualdad de género en el Ámbito Labora: Sector Agrícola y Sector No Agrícola

June 2, 2014 in Investigaciones noveles, Uncategorized by Fernandaa Drnts

Fernanda Dorantes desigualdadEsta investigación trata sobre la Desigualdad de Género en el Ámbito Laboral. Se entiende por desigualdad como el resultado de un problema social, una condición por la cual las personas tienen acceso a los recursos o a servicios. En los  diversos tipos de ámbitos como económico, profesional y laboral se han otorgando funciones con distintos papeles a los hombres y a las mujeres, originando la desigualdad. La variable se estudia en relación al sector agrícola, empleos en el sector agrícola hombres y mujeres, ya que es un sector dónde acuden personas sin importar el género y empleos de mujeres en el sector no agrícola, denominado así por el total de empleos a los cuales tienen oportunidad en el sector no agrícola en el género femenino. La fuente de datos es del año 2011 para 116 países del Banco Mundial. Las características de las personas que consiguen esos empleos son los que tienen relación con el campo, el sector indígena y las personas que viven a las afueras de las ciudades. Se muestra que el principal objetivo es demostrar que puede o no existir una desigualdad de género según el área laboral. Read the rest of this entry →

Un día en el vacío (Boston)

April 24, 2013 in Uncategorized by Alvaro Santana Acuña

Boston_bombingOs comparto mi relato sobre los sucesos de Boston escrito a lo largo del viernes, y en el que traté de captar la vaciedad del día, cuando nada se sabía con certeza sino sólo circulaban rumores y noticias a medias, como me sucedió el 11 de septiembre.

El jueves yo, mi mujer y una amiga terminamos de cenar sobre las nueve y media de la noche en Muqueca, un conocido restaurante brasileño de Cambridge ubicado entre MIT y Harvard. Mientras caminábamos hacia una tienda 7-Eleven para comprar una caja de cereales, vimos que la luna estaba perfectamente cortada a la mitad. En la calle se respiraba tranquilidad y soplaba algo de fresco primaveral. Jamás hubiésemos imaginado que, de vuelta a casa, pasaríamos apenas a tres manzanas del piso de los sospechosos del atentado del maratón de Boston. Poco más de una hora después, los sospechosos abandonaron su piso y robaron en la tienda 7-Eleven. Aunque eso no lo supe hasta la mañana siguiente, cuando (como me ocurrió el 11 de septiembre de 2001) me tiraron de la cama las noticias. Read the rest of this entry →

by Sascha

Escuela del Sur de Gobernanza de Internet Panamá 2013

April 22, 2013 in Eventos, Uncategorized by Sascha

Del 22 al 26 de abril, se da la quinta edición de la Escuela Sur de Gobernanza de Internet, el evento como tal es de vital importancia en el desarrollo de un marco común de integración de las nuevas tecnologías en un marco común integrador de todos los países de la región.

En Europa ya hay una red  donde se dan iniciativas similares. En este marco se encuentra empresas, gobiernos y sociedad civil.

Se puede decir que es  el evento  mas importante referente a la gobernanza en internet del continente.

Les invitamos a  seguir las conferencias online  a modo de aprovechar la ponencia  de expertos donde hay traducción en inglés y español.

La primera ponencia comienza con el Profesor Wolfgang Kleinwächter especialista en politicas de internet y regulación,  Universidad de Aarhus de Dinamarca.

Adjunto vínculo

www.gobernanzainternet.org

by Sascha

Hambre en el mundo o leyes del mercado?

December 12, 2012 in Uncategorized by Sascha

Comparto con los usuarios del blog este programa de la sexta donde sale un reportaje de tipo periodístico por parte de Jordi Évole sobre como botan la comida, por diferentes motivos sean leyes del mercado, coutas de pesca, diferencia entre fecha de caducidad y fecha de consumo preferente.

En la Unión Europea y otras partes del mundo el mito del hambre en el mundo basado en que no hay suficiente alimentos para todo el mundo se queda corto con las prácticas que se terminan dando por el modelo económico que venimos utilizando.

Es de quehacer sociológico y ético que miremos estas prácticas como un reto a optimizar la distribución equitativa sin que eso ocasione la perdida del ingreso económico de personas que trabajan en el sector de la alimentación.

Esta discusión lleva mucho tiempo sin que se de aun resultados a niveles macro para la eliminación total del hambre, que es un síntoma mas de la pobreza que se ha densificado con el transcurrir de los años.

Les dejo el link del programa Salvados, espero comentarios

Video Completo en la Sexta

by mario

Los estilos de vida modernos

November 23, 2012 in Blog de Sociología, Uncategorized by mario

El estudio de los estilos de vida modernos, y los estilos de vida saludables paralelamente, no son muy antiguos, en las últimas décadas se han hecho más avances que en los cien años anteriores, y podríamos aunar los resultados de todos estos estudios en unas cuantas evidencias empíricas en las que han coincidido todos ellos. Desde la Revolución Industrial y hasta nuestros días, se ha venido produciendo una continua revolución social, una serie de cambios en la organización y la estructura de las sociedades occidentales, y en los últimos años también en muchos países en vías de desarrollo; los avances tecnológicos, de los medios de comunicación, los cambios en el modo de producir y también de consumir, es decir, todo lo que conocemos como postmodernidad, no sólo ha tenido consecuencias en el modo de vida, sino también en la calidad de ésta, tanto a nivel comportamental, como emocional, como físico. En las últimas décadas se ha dado constancia de una serie de malestares denominados “enfermedades de la civilización”, que no son más que ciertas patologías asociadas al nuevo modo de vida imperante, algunas de éstas son la obesidad, la anorexia o ciertas dolencias cardíacas o respiratorias debido a los alimentos tratados o la contaminación, entre otras enfermedades y factores.

En el mundo actual, refiriéndome a los países desarrollados, el modo de vida sedentario y acomodado es el imperante, la tecnología y los medios de transporte han colaborado en gran medida a este sedentarismo, las tareas cotidianas que antes requerían un cierto grado de esfuerzo físico hoy se llevan a cabo mediante un ordenador o una llamada telefónica; además la mala alimentación producto de una industria alimentaria global diseñada para generar ingentes cantidades de “alimento” con el menor costo posible al más puro estilo fordista, se suma a la lista de factores externos que perjudican nuestra salud; por ello el cambio social se percibe en cierto modo, a la vez que beneficioso, perjudicial para el estado psicofísico de los individuos; así, la historia de la evolución técnica y social es también la historia del distanciamiento y la dejadez del cuerpo y por ende, de la salud. Read the rest of this entry →

by Sascha

eSTAS, Symposium de las Tecnologías para la Acción Social

June 5, 2012 in Eventos, Sociología otros temas, Uncategorized by Sascha

  eSTAS, Symposium de las Tecnologías para la Acción Social y el Empoderamiento Ciudadano, nace para dar continuidad a la actividad que tuvo la Fundación Cibervoluntarios en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (2003-2005). En esta Cumbre nos dimos cuenta que somos unos pocos los que día a día estamos trabajando para que las Nuevas Tecnologías sean herramientas sociales e inclusivas. Vimos la necesidad de crear un encuentro anual que nos permita conocernos, aprender, compartir y visibilizar personas y proyectos que están produciendo una mejora de la sociedad a través del uso social de las TIC.

La apropiación de las tecnologías de forma igualitaria es clave, particularmente en un contexto de desigualdades crecientes y será posible sólo con la cooperación de todos. Tal cooperación implica fomentar el intercambio de buenas prácticas, de innovaciones y experiencias; implica participar, compartir y actuar en conjunto para contribuir al empoderamiento ciudadano. Es nuestra misión trabajar para demostrar y visibilizar la importancia del uso social de la tecnología como medio para paliar brechas sociales que tienen que ver con la participación, educación, salud, empleo, autoestima, soledad, comunicación? Un uso social de las TIC que nos permita generar innovación social y empoderamiento ciudadano. Es decir, aumentar los derechos, oportunidades y capacidades que tiene cada persona dentro de su entorno gracias al uso de las nuevas herramientas y aplicaciones tecnológicas que están a su alcance. Read the rest of this entry →